INTRODUCCIÓN
La educación es el
reflejo más claro de la evolución de nuestra sociedad, de su búsqueda por
satisfacer sus necesidades de aprendizaje y comprensión de nuestro contexto y
lo que conlleva desarrollarse en él; por lo tanto ésta define como el ser
humano se desenvuelve socialmente y como desarrolla su personalidad e
identidad.
Actualmente la educación
busca definir al individuo y ayudarlo a desarrollar habilidades que le permitan
evolucionar y adaptarse al medio, los valores, los sentimientos, las opiniones
y la interacción se vuelven prioridades junto con la capacidad intelectual y el
forjamiento de nuevos profesionistas.
En este trabajo
tomaremos en cuenta la opinión y percepción de diferentes pedagogos, filósofos
y otros autores destacados en el tema para analizar como la educación influye
en nuestro desarrollo como ser humano y también con nuestra sociedad, cómo esta
cambia y evoluciona conforme nuestro contexto va cambiando también.
Mediante el
análisis de los conceptos sobre la educación de diferentes autores en base a su
época y como siguen transcendiendo y siendo constantes; cómo estas percepciones
influyeron en la creación de nuevas escuelas y sistemas de enseñanza debido a
los avances que va experimentando nuestra sociedad y cómo éstas van
"creando" nuevos individuos dispuesto a saciar las necesidades de su
contexto.
- EDUCACIÓN
Pitágoras (496
a.C.) Dicta que la educación es la preparación del individuo, de su alma, para
afrontar las dificultades de la vida. Él no creía en una carrera que
consistiera de saber la verdad absoluta, si no de la destreza, habilidades e
inteligencia de los seres humanos para afrontar y solucionar los problemas que
se presentaban en se entonces.
Él creía que la función de la educación en el
ser humano debería ser en crear hombres con valores, integridad y con
consciencia para diferenciar el bien del mal, lo correcto de lo incorrecto y
lograr así un balance en las relaciones de cada individuo. Conforme la evolución de la humanidad iba en
constante crecimiento, también la manera de percibir el concepto de educación,
como la de Ricardo Nassif (958) que nos define la palabra educación como procedente
del latín Educare, que significa criar, nutrir o alimentar; y exducere que
significa sacar, llevar o conducir desde dentro hacia fuera, crecimiento.
Él expone que ésta etimología explica a la
perfección el propósito de la educación, ya que ésta es un proceso interno como
externo, es decir que nuestra educación tiene influencia externa y una
actividad interna del propio educando, donde la pedagogía tiene como objetivo analizar
al ser humano y desarrollar nuevos sistemas de aprendizaje que permitan el
desarrollo entre estos dos puntos claves del proceso de aprendizaje. A estas
alturas es importante saber la diferencia entre la pedagogía y la educación, y
cómo una depende de otra: "La Pedagogía hace referencia al estudio del
hecho educativo y la educación a la acción de educar" (Celi A., R.M.
2010, Guía Didáctica)
En pocas palabras
la educación es la actividad de la enseñanza, la práctica, mientras que la
pedagogía es la encargada de la actividad teórica; la pedagogía depende de la
educación para su existencia y a su vez la educación no tendría una base
científica sin la pedagogía. Sin embargo, al menos en Latino América, estamos
en una lucha constante por "desempolvarnos" de las viejas posturas
pedagógicas y sistemas de educación ya que nuestra problemática no es la misma
que la del siglo pasado, ni siquiera similar a la de cinco años atrás, y la
influencia de la educación en nosotros es cada vez más importante y su
prioridad va en aumento conforme el paso del tiempo.
El efecto de la
educación en la sociedad y en nosotros como seres humanos es la que define como
la relación entro estos tres se mantiene en desarrollo, evolución y estable con
su contexto. Como la educación, a la vez que desarrolla nuestras capacidades,
valores, personalidad, aptitudes y actitudes; también desarrolla nuestro
comportamiento y función dentro de nuestra sociedad, cómo nos integramos y
trabajamos en ella y como esto influye en su desarrollo.
- EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
La educación surge
por la necesidad de la enseñanza de los conocimientos que se poseían hasta ese
momento y se remontan hasta épocas muy
antiguas en China, India y Egipto, pero también desde los tiempos de los
antiguos griegos como Platón, quien fue uno de los primero en desarrollar ideas
pedagógicas.
Los primeros
sistemas de enseñanza se basaban en las culturas religiosas propias de las
regiones donde se habitaba, como se observe en los aztecas donde la única
educación que se daba era para ser sacerdote o guerrero ya que la sociedad se
encontraba en constantes guerras con otros pueblos y los sacerdotes eran los
únicos encargados de preservar las creencias y religión en las que se basaban
sus valores como individuos.
Basándonos en lo
que Elvía Ma. González expone en su libro de Corrientes pedagógicas
contemporáneas, conocemos que uno de los sistemas más antiguos de la enseñanza
era la educación eclesiástica, la madre de la escuela tradicional y de donde
parte un sistema más organizado de la enseñanza donde las clases sociales
influyeron en la calidad y la variedad de educación que se recibía, como
siempre, los nobles y de mejor posición económica y social recibían la más
variada educación, como lo eran las disciplinas artísticas, la literatura, la
música, clases de etiqueta, etc. Mientras que los demás se tenían que conformar
con la educación básica propia de la religión que se profesaba en ese entonces.
Conforme el avance
del tiempo la educación fue tomando diferentes formas, nuevas teorías donde el
profesor era la única autoridad y responsable de cualquier cambio en ésta;
hasta llegar a un sistema que gire en torno al estudiante y su estabilidad
emocional y su labor social.
Juan Amós Comenius
(1670), considerado el creador de la pedagogía moderna, logró quebrar con los
paradigmas de la educación antigua, logrando un sistema de enseñanza al cual
todos podían tener acceso; el proponía una educación que no fuera sólo de
cierta edad en adelante, si no que debía abarcar toda su vida. Comenius
escribió: "El estudio debe ser completamente práctico, completamente grato
de tal manera que haga la escuela una auténtica diversión, un agradable
preludio de nuestra vida".(Didáctica Magna, 1679)
Él creía que la
educación no debería sólo enfocarse en lo mental si no también en la moral y espiritualidad. Creó la Pampaedia
que significa educación universal, y fue el primero en postular el sistema de
enseñanza que ahora conocemos. Sin duda alguna si no fuera por Comenius no tendríamos todos los beneficios
de una educación más flexible y con una organización de docente como la que
conocemos. Algunas veces la creación de nuevos sistemas de enseñanza se basaba
completamente en la participación social del alumno, como la propuesta de María
Montessori (1952).
El método
Montessori tenía como propósito crear un hombre con espíritu libre que fuera
capaz de responder a las necesidades de la comunidad en la que se desenvuelve y
satisfacer sus necesidades. Ella contaba con las influencias del humanismo
propio de la época donde surge una rebelión en contra de los sistemas
educativos que esclavizaban al alumno a una educación insensible y autoritaria.
Aquí podemos observar como el contexto de los tiempos del humanismo creó la
necesidad de una educación que apoyara sus ideales lo que llevó a la creación
de la Nueva Escuela y de las escuelas Humanistas.
La propuesta de
Montessori no sólo parece más sensible si no también más factible debido a que
si le prestamos atención a el desarrollo emocional de nuestros alumnos e
intervenimos más en éste, podremos crear un lazo de respeto y confianza entre
alumno-maestro, y con este acercamiento podremos analizar y estudiar más a
fondo como un ambiente propicio como el respeto entre todos crea una sociedad
más pacífica, justa, respetuosa e independiente.
La sociedad
necesita que cada uno de sus integrantes cumpla una función pero también con
los mismos valores e integridad por igual, donde exista la consciencia de lo
correcto y lo incorrecto para que exista un sistema de justicia y paz entre los
integrantes de la misma. Claro, esto varía mucho dependiendo de los nuevos
conceptos que se tienen por libertad y
justo, ya que con el paso del tiempo nuevas revoluciones y nuevas culturas se
fueron desarrollando, los viejos paradigmas son sustituidos por nuevos con ideales
más innovadores y únicos que crean la distinción de cada grupo social.
Hasta la fecha la opinión sobre lo justo a
sido cambiado y es un concepto subjetivo para cada individuo, ahora nos
enfrentamos a una sociedad con necesidades tan variadas que es algo difícil
crear una jerarquía en base a sus prioridades.
Miguel Ángel
Escotet, un Sociólogo Español y actual Decano en la Universidad de Texas,
Brownsville, dice: "La educación es formar al ser humano para el cambio
permanente y aún para la eventual crisis producto de la transición". (Psychosocial and
Cultural Nature of Education,2004)
Escotet, se centra
en las reformas de educación de algunas universidades con el fin de explicar
los puntos claves para lograr una óptima educación acorde a nuestros tiempos y
también la creación de nuevas teorías pedagógicas para los nuevos problemas que
afronta nuestra sociedad en la actualidad.
Está más que claro
que nuestra educación es la base de nuestro desarrollo social, ésta influye en
nuestro comportamiento, nuestro desenvolvimiento dentro de ella y nuestro
aporte para mejorarla y mantenerla en perfecto balance. La educación no sólo
nos forma de manera intelectual si no que nos da nuevas herramientas para
afrontar nuestra realidad, sin embargo no todo siempre ser en base a la
sociedad, ya que sólo nos convertiríamos en algo a lo que llamo esclavo social;
alguien que sólo nace, vive y muere por los intereses de su sociedad y de lo
que se espera de él incluso pisoteando sus propios ideales y personalidad; todo
esto para mantener un ciclo de balance de una sociedad indispuesta a
evolucionar.
- EDUCACIÓN Y EL SER HUMANO
Está más que claro
que un ser sin balance emocional puede ser un riesgo para la sociedad, una
inestabilidad en sus emociones puede llegar a crear individuos que perjudiquen
nuestra paz y orden social, sin embargo, estas necesidades sociales afectan al
ser humano y lo dejan sin voluntad y sin principios, siendo un ente que lo
único que siente es apatía por su alrededor y sólo vive para su función social; el propósito
de la educación es impulsar los valores que permiten el amor propio y el
respeto que lograrán desarrollarse dentro de su sociedad de la manera adecuada.
Al principio la escuela nos educaba para ser
robots, basándose en la repetición y la imitación y aún lo podemos percibir en
algunas instituciones, sin embargo ahora se lucha por los derechos humanos y
las necesidades de una estabilidad emocional para llevar nuestros actos con
éxito y lograr un estado de felicidad.
Alexander Sutherland
Neill(1958) creía que lo más importante, para un desarrollo adecuado, eran las
emociones; más importantes que un desarrollo intelectual por que el equilibrio
emocional era clave para el éxito del
ser humano. Su teoría expuesta en Summerhill en 1960 fue malinterpretada como
libertinaje debido a sus métodos que dictaban que la escuela debe estar en
función de la voluntad del alumno ya que
éste es realista y que si tiene deseos de aprender, aprenderá de la manera que
se le enseñe.
El propósito de la educación Summerhill es la
felicidad y preparar para la vida y en
ese entonces Neill creía que la política y la economía conducían a la violencia
principales detonadores de las guerras."El fin de la educación debería ser
la prevención de aquellas emociones ocultas que son hostiles a la
sociedad". (Sumerhill,1960)
Con esto queda más
que claro que la inestabilidad emocional de un individuo puede perjudicar
gravemente en su sociedad. Como los valores del individuo son pisoteados por
las mismas necesidades y aspiraciones de alguien más, donde no existe un
balance entre sociedad y gobierno. Un gran ejemplo de esto es Célestin Freinet
(1930) quien luchó a lo largo de su vida por los derechos de la educación y los derechos humanos de los
estudiantes.
Freinet fue un
gran pedagogo que creía en la formación moral y cívica como necesario para la
formación del ser humano. Freinet fue muy polémico en su época por su lucha
contra las reformas educativas de su tiempo. Él sostenía que los políticos en
poder fijaban una política educativa en base a sus propios intereses y a corto
plazo. "La
sociedad está frecuentemente dominada por la preocupación política de continuar
y no tiene tiempo ni calma para pensar en lo que será dentro de diez o veinte
años. Es solo el mañana inmediato lo que la obsesiona. Y es sólo para este
mañana inmediato para lo que pide a la escuela que prepare al niño". (Técnicas Freinet
de la escuela moderna, 1971)
Desde hace mucho
tiempo atrás por más que se creen nuevas teorías pedagógicas mientras la
política tenga el poder absoluto de lo que se permite y no enseñar, no habrá un
avance en la educación, no existirán
desarrollos persistentes o constantes que tengan como propósito al estudiante.
Como la represión y los ideales políticos de la gente en el poder pueden
perjudicar no sólo el desarrollo social si no también el emocional de una
persona con el fin de crear individuos a su conveniencia.
Esto es algo que
seguimos viendo en la actualidad y que por eso surge la necesidad de crear
corrientes pedagógicas que se mantengan fuerte a los ideales de cada individuo,
donde la educación se debe adaptar a las cualidades de cada estudiante y se
respete y evalúe de manera personalizada con el fin de lograr un crecimiento
propio del ser.
CONCLUSIÓN
Durante mucho
tiempo fui una persona que cuestionó mucho el sistema educativo en el que me
encontraba, preguntándome por que no podría existir una relación entre sociedad
y ser humano, entre los ideales de mi sociedad y los mío, por qué esta peleada
la profesión con la vocación.
Muchos crecemos
con la idea de ser un profesionista, conseguir un buen trabajo, tener dinero,
comprar una casa, tener un auto, pagar impuestos, ser un adulto completo, como
algunos dirían; pero en realidad ¿qué es lo que nos hace individuos íntegros y
educados?¿Un título?¿Nuestra profesión?¿Nuestra posición económica?¿Nuestros
bienes? Sinceramente, cuando un alumno se siente apreciado, respetado e incluso
que su opinión tiene importancia; desarrolla un gusto por el aprendizaje, un interés
que será muy difícil apagar.
Muchos tienen la
opinión que la escuela no nos prepara para la vida real, para lo que está allá
afuera; cuando esto ha sido el propósito principal de la educación, prepararnos
para lo que se nos afronte en la vida, sin embargo con el paso del tiempo sólo
nos hemos enfocado al desarrollo intelectual, a ser culto y saber más sobre
datos científicos, nos enfocamos en tener un título y nos conformamos con el
trabajo que éste nos pueda conseguir.
Dejamos morir a nuestro "Niño
interior" aquel que era curioso y tenía la iniciativa y voluntad de
aprender en base a la experimentación, aquel niño que siempre preguntaba por
qué y quería saber cómo funcionaban las cosas, pero, ¿Por qué?¿Por qué hemos
perdido esas habilidades? Porque los sistemas educativos a los que nos
exponemos son muy diferentes, algunos muy metódicos, otros muy autoritarios,
sin embargo la sociedad está despertando y se está dando cuenta cómo ha
afectado eso a el desarrollo de sus integrantes, cómo es importante tener voz y
voluntad, cómo tener valor y respeto por sí mismo y para con los demás.
La propuesta de la
educación por competencias, trata de
adoptar lo más importante de varias corrientes pedagógicas como el humanismo y
el constructivismo, logrando así un balance entre desarrollo emocional e
intelectual, mediante la experimentación y la intervención del individuo en su
sociedad lo más pronto posible para luego retribuir lo aprendido y
desarrollarse en base a sus experiencias con el mundo real, en mi opinión
nuestra sociedad se a deshumanizado un poco con el paso del tiempo debido a el
desarrollo con nuestro contexto, la gran influencia de la política, economía y
cultura afectan la manera en que nos desenvolvemos y en las necesidades de la
sociedad.
Sin embargo también existen movimientos que
defienden la esencia de la educación, el aprendizaje, el interés del ser humano
por ayudar a su misma sociedad, por ser un pilar en el desarrollo de ésta y
lograr una vida plena.
En mi opinión, estamos por buen camino,
estamos tomando lo mejor de nuestros errores y adoptándolos de una manera que
beneficie a la sociedad, pero todo esto enfocándose en el individuo, en el
estudiante, ya que así, lograremos ser individuos con capacidades, habilidades,
valores, actitudes y aptitudes que
crearán una sociedad balanceada, justa y pacífica; abierta al conocimiento y
lista para cualquier problema que se presente en su desarrollo, donde sólo
quedará la constante evolución.
REFERENCIAS
Corrientes
Pedagógicas Contemporáneas. Medellín, (Elvía María González Agudelo) Universidad de Antioquia-Facultad de
Educación. 1998.
Psychosocial and Cultural Nature of Education, 2004.
Tecnicas Freinet
de La escuela Moderna. (Freinet, Célestine). Siglo XXI Editores. 1971
The Montessori Method. (Maria Montessori), 1912.
Summerhill: Un
punto de vista Radical sobre la educación de los niños. (Alexander Sutherland
Neill). S.L. Fondo de cultura económica de España, 1960.
